lunes, 27 de marzo de 2017

Clase 1: La juventud como construcción histórico- social.


Clase 1 : Presentación de la materia. Objetivos. La juventud como construcción histórico- social. La construcción de “lo joven” y del concepto de juventud. Aporte de diferentes disciplinas: enfoques sociológicos, psicológicos y antropológicos. El nacimiento de la Juventud moderna: la revolución industrial. Las instituciones del siglo XIX. 

Bibliografía Obligatoria
-Brito Lemus, Roberto (1998). Hacia una sociología de la juventud. Algunos elementos para la deconstrucción de un nuevo paradigma de la juventud. Rev. Última Década Nº 9, CIDPA.
http://www.redalyc.org/pdf/195/19500909.pdf
-Vicent Marques, J. (1983). No es natural: para una sociología de la vida cotidiana. Barcelona: Anagrama. Capítulo 1. 

Bibliografía Complementaria
Brunet, Ignasi y Pizzi, Alejandro. La delimitación sociológica de la juventud (2013). Rev. Última Década. Nro 35. CIDPA.
http://www.cidpa.cl/wp-content/uploads/2013/07/38.1.-ignasi-brunet-y-alejandro-pizzi.pdf

Trabajo Práctico: La desnaturalización de los conceptos y la construcción de la categoría “juventud”.
Consigna:
A partir de la lectura del texto de Vincent Marques, “No es natural”, describir:
a) como es “un día en la vida de un/a joven argentino/a”. (Una página).

b) como imagina que será “un día en la vida de un/a joven argentino/a dentro de 50 años”. (Una página).

Clase 2: Siglo XX: La construcción social de la categoría Juventud y la cuestión de las generaciones.


Clase 2: Siglo XX: el siglo de la juventud. Subjetividad, temporalidad y generación. La estructura etaria de la sociedad: adolescente, joven, joven adulto. . La construcción social de la categoría. Margaret Mead y las culturas postfigurativas, cofigurativas y prefigurativas. 

Bibliografía Obligatoria
-Leccardi, Carmen; Feixa, Carles (2011). El concepto de generación en las teorías sobre la juventud. Última Década Nº34, CIDPA. Valparaíso. pp. 11-32.
-Sennet, R. (2000). La corrosión del carácter. Barcelona: Anagrama (prólogo y cap.1).

Bibliografía Complementaria
-Mead, Margaret; 1970. Cultura y compromiso. Gedisa. España. 1997. pp 200-218 (versión digital; 117-125 versión papel)
Disponible en: 

https://mega.nz/#!VhdFCDSQ!VuxOQskwAZEY8TMW1yFq9U9fQkjL82bkZ3Ji9He-eXg

Trabajo Práctico: La cuestión de las generaciones
Consigna:
A partir de la lectura del texto de Richard Sennett, “La corrosión del carácter”, describir:

una escena que ponga en relación a un hijo y a un padre (o, una hija y una madre) al estilo de Enrico y Rico, en que puedan observarse las diferencias de perspectivas de uno/a y otro/a. (Dos páginas). 

Clase 3 :Siglo XX: el siglo de la juventud y de las mujeres.

Clase 3: Siglo XX: el siglo de la juventud y de las mujeres. La condición juvenil de las mujeres jóvenes. Género y generación. El mito de la juventud homogénea. Moratoria social versus moratoria vital.

Bibliografía Obligatoria
-Chávez M. (2005). Juventud negada y negativizada. Ultima Década nº23, CIDPA Valparaíso, pp. 9-32. 
Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v13n23/art02.pdf
-Silba, Malvina (2015). Reproducir y transgredir el mandato de género. Experiencias cotidianas en un grupo de mujeres jóvenes y pobres del Conurbano Bonaerense. KAIROS. Revista de Temas Sociales. Publicación de la Universidad Nacional de San Luis. Año 19. Nº 36. 
Disponible en: http://www.revistakairos.org/wp-content/uploads/07-silba.pdf  

Bibliografía Complementaria
-Elizalde, Silvia (2016). Tiempo de chicas. Identidad, cultura y poder. “Introducción. ¿Un nuevo orden de género?” Colección Las Juventudes Argentinas Hoy. Grupo Editor Universitario. CLACSO. pp. 9 a 18.
Disponible en: 
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160928025451/TiempoDeChicas.pdf

Trabajo Práctico: La cuestión de la heterogeneidad y las mujeres jóvenes

Consigna: Qué representaciones sociales de las definidas por Chávez en su texto, se pueden reconocer en el texto de Silba y por qué (exponer argumentos).

Clase 4: Las culturas juveniles

Clase 4: Surgimiento de los jóvenes como un colectivo específico durante la segunda posguerra. El Estado de bienestar y la aparición del mercado de bienes y consumo para jóvenes. Historización y problematización del concepto de culturas juveniles. Los primeros estudios antropológicos y sociológicos: ¿cultura o naturaleza? la Escuela de Chicago y la escuela de Birmingham. Stuart Hall.

Bibliografía Obligatoria
-Feixa, Carles y Nofre, Jordi (2012). Culturas juveniles. Sociopedia.isa. Disponible en: http://www.sagepub.net/isa/resources/pdf/Youth%20Cultures%20-%20Spanish.pdf
-Hobsbawn, Eric (1990). Historia del siglo XX. Cap. XI. La Revolución Cultural. pp 322-336
Disponible en: 

Bibliografía Complementaria
-Pérez Islas, José Antonio y otros (coord.). Subculturas, cultura y clase, en “Teorías sobre la juventud”, México. Ed. Porrúa. pp 271-295
Disponible en: 
http://www.ses.unam.mx/publicaciones/libros/L11_juventud/SES2008_TeoriasSobreLaJuventud.pdf

Trabajo Práctico: El siglo XX y la emergencia de las culturas juveniles

Consigna: Elegir una película, serie, revista, disco de música, nota de un diario, para presentar en clase que den cuenta de estos cambios.


Clase 5: El enfoque subcultural. Las tribus urbanas.

Clase 5: El enfoque subcultural (Hebdige). Formas de manifestación: estilo y rituales. Identidad social, creaciones culturales. Integración de las subculturas. Las tribus urbanas.

Bibliografía Obligatoria
-Feixa, Carles (1994). De las bandas a las culturas juveniles. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, vol. V, núm. 15pp. 139-170 Universidad de Colima Colima, México
-Urresti, M. (2005). Las culturas juveniles. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. Disponible en: http://www.me.gov.ar/curriform/publica/urresti_juveniles.pdf

Bibliografía Complementaria
-Pérez Islas, José Antonio y otros (coord.).  Juventud, un concepto en disputa, en “Teorías sobre la juventud”, México. Ed. Porrúa. pp 9-33. Disponible en: 

-Pérez Islas, José Antonio y otros (coord.). Subculturas, cultura y clase, en “Teorías sobre la juventud”, México. Ed. Porrúa. pp 295-324. Disponible en: http://www.ses.unam.mx/publicaciones/libros/L11_juventud/SES2008_TeoriasSobreLaJuventud.pdf

Clase 6: Culturas y contraculturas. Rock y Dictadura.

Clase 6: Culturas y contraculturas juveniles (décadas del 60 y 70). Beatniks, R&R, hippies, revolución. La revuelta generacional de los años sesenta. Rock y dictadura. Juventud y nuevo cancionero popular. Cine, música y televisión: los medios y las imágenes sobre la juventud.

Bibliografía Obligatoria
-Díaz, Claudio F. (2004). Una vanguardia en el folklore argentino: canciones populares, intelectuales y política en la emergencia del “Nuevo Cancionero”.  Mar del Plata: 2do. Congreso Nacional CELEHIS de Literatura.
-Favoretto, Mara (2014). La dictadura argentina y el rock: enemigos íntimos. Resonancias vol. 18, n°34, enero-junio 2014, pp. 69-87. Disponible en: http://resonancias.uc.cl/images/articulos_N34/N34/PDF_cada_articulo/Mara_Favoretto.pdf
-Pujol, Sergio (2007). Identidad, divino tesoro. La anunciación del rock. Rev. Trampas. Mayo 07. Disponible en: http://www.acuedi.org/ddata/9087.pdf
-Piñeiro, Elena (2012). Paz, amor y rock and roll. Cultura y contracultura juvenil en la década del ’60. XII Jornadas Interescuelas Departamentos de Historia, Bariloche, 29 al 31 de octubre. Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/contribuciones/paz-amor-rock-and-roll-cultura.pdf

Bibliografía Complementaria
-Pujol, Sergio (2015). El rock en la encrucijada. Apuntes para una historia cultural de Malvinas. En: La creación musical en la Argentina en democracia. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. Disponible en: http://historiapolitica.com/datos/biblioteca/musica%20y%20politica_pujol.pdf
-Romaní, Oriol y Sepúlveda, Mauricio (2005). Estilos juveniles, contracultura y política. Polis 11 de 2005, Publicado el 27 agosto 2012. Disponible en: http://polis.revues.org/5769
-Solé Blanch, Jordi. (2006) Antropología de la educación y pedagogía de la juventud. Procesos de enculturación.Cap. 9: Los Años 60. La revuelta juvenil. Tesis en Red.

Videos Recomendados
Generación Beat  – Canal Encuentro. (Duración: 28 minutos) 
http://www.encuentro.gob.ar/programas/serie/8032/387
Rock y dictadura – Canal Encuentro. (Duración: 28 minutos) 
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=50700  
La primavera del rock – Canal Encuentro. (Duración: 28 minutos)
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=50701 1

Trabajo Práctico: Rock y dictadura

Consigna: Buscar dos canciones de 1966 a 1983 del rock nacional representativas de la época. Una de ellas, que aluda a la libertad y las dictaduras militares; otra, que manifieste la disconformidad con el sistema de consumo masivo (el consumismo). Argumentar en cada caso, interpretando a partir de los textos leídos y el trabajo en clase.

Clase 7: Emergencia de la cuestión de los jóvenes en Argentina. Del 18 al 69.

Clase 7: Emergencia de la cuestión de los jóvenes en Argentina. El juvenilismo de la Reforma del 18 y la generación de los años veinte. La radicalización de los sesentas. Los jóvenes se apropian de la política. Del mayo francés al Cordobazo.

Bibliografía Obligatoria
-Ingenieros, José (1925). Las fuerzas morales. Buenos Aires. Pp. 3 a 6.
-Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria (1918).
-Balardini, Sergio. (2002). “Córdoba, «Cordobazo» y después. Mutaciones del movimiento juvenil en Argentina”. En Feixa, C., Molina, F. y Alsinet, C. (eds.). Movimientos juveniles en América Latina. Pachuchos, malandros, punketas. Barcelona: Ariel.
Disponible en:
-Museo de la Memoria. Rosario. Resistencia cultural y dictadura

Bibliografía Complementaria
-Rodó, José Enrique (1900). Ariel.
Disponible en: http://www.biblioteca.org.ar/libros/70738.pdf
-Tünmermann, Carlos. (2008). Noventa años de la Reforma Universitaria de Córdoba (1918-2008). Grupos de Trabajo. CLACSO. Buenos Aires.
http://www.ses.unam.mx/docencia/2014II/Tunnermann2010_NoventaAniosReformaUniversitariaCordoba.pdf

Videos Recomendados
Reforma Universitaria. Córdoba 1918. (Duración: 5’28’’)
La noche de los bastones largos. (Duración: 2’10’’)
Juventud y militancia - 1968: la revuelta de los estudiantes. (Duración: 47’35’’) 
Juventud y militancia. El Cordobazo - Canal Encuentro. (Duración: 28 minutos)

Otros videos de interés
Mayo del 68. Estudiantes en París. (Duración: 6’27’’)
El fondo del aire es rojo (Parte 1) - Canal Encuentro. (Duración: 1h.35 minutos)
El fondo del aire es rojo (Parte 2) - Canal Encuentro. (Duración: 1h.35 minutos)
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=100244

Trabajo Práctico: Jóvenes en Argentina. De la Reforma del 18 a los años 60

Consigna: Relacionar el juvenilismo expuesto en el texto de la reforma y con el juvenilismo de los años 60´. Similitudes y diferencias.

Clase 8: La participación en los años setenta

Clase 8: La participación en los años setenta. Dictadura y represión. La recuperación de la democracia. Retorno del joven como actor social. Década neoliberal, juventud y resistencia.  De la representación de intereses a la gestión de proyectos. De la política como transformación a la política como administración. Nuevos modelos de participación juvenil. Educación y socialización política. Relaciones entre política, cultura y juventudes.

Bibliografía Obligatoria
-Balardini, Sergio. (2000) “Prólogo”. En: La participación social y política de los jóvenes en el horizonte del Nuevo Siglo. Buenos Aires. CLACSO.
- -- (2005). “¿Qué hay de nuevo viejo? Una mirada sobre los cambios en la participación política juvenil”. En:Revista Nueva Sociedad. Número 200. Buenos Aires.
- -- (2011). “Las nuevas militancias. Entre la plaza y las redes sociales”. En: El Monitor de la Educación; Ministerio de Educación de la Nación; marzo 2011. (pág. 38–40). 

Bibliografía y Recursos Complementarios
-Balardini, Sergio. (2004). “La participación juvenil de ayer a hoy: cambios en contexto”. En: Integración y participación de la juventud en las Mercociudades (pp. 93 a 98). Fundación Friedrich Ebert (FES). Buenos Aires.
-Krauskopf, Dina (1999). “Dimensiones críticas en la participación social de las juventudes”. En: La participación social y política de los jóvenes en el horizonte del Nuevo Siglo. Buenos Aires. CLACSO. Disponible en:
- -- (2000). La construcción de políticas de juventud en América Latina. Disponible en: 

Videos Recomendados
Juventud y militancia – Flores de septiembre (2007). (Duración: 1h48’39’’)
Historia de la Escuela Carlos Pellegrini durante los años de la represión, desde su inicio en 1975 hasta la vuelta al sistema democrático.

Trabajo Práctico: La participación juvenil desde los años 70 a la fecha

Consigna: Características principales de los modos de participación juvenil de los años 70, 90 y la primera década del siglo XXI.

Clase 9: Los cambios en la estructura de la vida familiar.

Clase 9Los cambios en la estructura de la vida familiar. Nuevas familias y adolescencias. Las transformaciones en el rol de la mujer y su impacto social y familiar. La modificación de las relaciones entre las generaciones. Modos de hacer familia y criterios de autoridad. La función adulta en crisis. La juvenilización del mundo y la licuación de las fronteras identitarias tradicionales. Adolescentes, adultescentes, y adultos juvenilizados.

Bibliografía obligatoria 
-Barrancos, Dora. Familia y familias, pág. 30 a 35. Las familias. Revista de la Facultas de Ciencias Sociales. UBA. Nro 81, agosto de 2012.
http://www.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/SOCIALES-81-interior-revista.pdf  
    
-Gualtero, Rubén D. De la adolescencia hacia la edad adulta en una sociedad de cambios acelerados

Bibliografía Complementaria 
Irene Meler, subjetividad y proceso cognitivo. 
http://www.redalyc.org/pdf/3396/339630251009.pdf

Trabajo Práctico: Los cambios en la estructura de la vida familiar

Consigna: Describir las características variadas de las "nuevas familias" y sus diferencias con el modelo tradicional. Cómo resolvería una misma situación una familia tradicional y otra de las “nuevas familias”.

Clase 10: Campo normativo sobre juventudes.

Clase 10 Campo normativo sobre juventudes. Recepción de tratados internacionales. Convención de derechos de Niñas, Niños y adolescentes. Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Ley de educación nacional. Ley de voto joven. Ley de centros de estudiantes. Ley para la promoción de las juventudes.  Juventud y política pública. La Participación juvenil en las políticas de juventud.

Bibliografía Obligatoria

-Balardini, Sergio (2012).  Un nuevo paradigma para la juventud. 7 sept. 2012. LA NACION.
-Daroqui, Alcira y Guemureman, Silvia. (1999). Los menores de hoy, de ayer y de siempre: un recorrido histórico  desde una perspectiva crítica. http://www.catedras.fsoc.uba.ar/pegoraro/Materiales/Daroqui_Guemureman_Menores_Ayer_Hoy_Siempre.PDF  
-Convención sobre los Derechos del Niño.
http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx
-Ley de protección integral de niñas, niños y adolescentes (26.061). (28-09-05)
Bibliografía Complementaria

-Ley Agote (de Patronato de Menores) (10.903) (21-10-19)
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/practicas_de_investigacion/775/legislacion/Ley%2010903_patronato.pdf 
-Ley de Voto joven (26.774). (31-10-2012)
-Ley de Centros de Estudiantes (26.877). (03-07-13)
-Ley de promoción de las Juventudes (proyecto no definitivo)
http://www.agenciapacourondo.com.ar/politica/17270-ley-de-la-juventud-proyecto-no-definitivo

Trabajo Práctico: Campo normativo sobre Juventudes

Consigna: Comparar las ideas y conceptos principales (y opuestos) entre, por un lado, la Ley Agote de principios del Siglo XX (la doctrina del menor irregular), y, por otro lado, las concepciones que sostienen la Convención Internacional del Niño y la ley 26.061.

Clase 11 : Culturas juveniles y cultura escolar. La escuela y el mundo del trabajo.

Clase 11 : Culturas juveniles y cultura escolar. Cambios en las representaciones sociales y estatales de la juventud. Representaciones de la escolaridad: “la escuela de antes”, “los jóvenes de otro tiempo”. Educación como derecho. La expansión de la escuela media y la diversificación de los jóvenes escolarizados. La escuela y el mundo del trabajo. Las nuevas condiciones de vida de los jóvenes. Los años noventa: fenómenos de afiliación / desafiliación escolar, laboral y social. Jóvenes que no estudian ni trabajan. Las nuevas características de la inserción laboral de los jóvenes en el nuevo modelo económico: desocupación y precariedad.

Bibliografía Obligatoria
- Comari, Claudio. (2014). La generación de los nini: ¿existe?. Una desmentida desde la demografía mediante un enfoque dinámico. (Avance de Tesis para Doctorado en Demografía de Universidad Nacional de Córdoba). http://www.alapop.org/Congreso2014/DOCSFINAIS_PDF/ALAP_2014_FINAL689.pdf
- Miranda, Ana; Otero, Analía; y, Córica, Agustina (2005). “Educación y empleo:  la situación histórica de los jóvenes en argentina, 1970-2001”.
-Tenti Fanfani, E. (2000). “Culturas juveniles y cultura escolar”. Buenos Aires. IIPE.
Disponible en: 

Bibliografía Complementaria
- Rivero, Leonel. (2014). La revinculación educativa de los jóvenes ni-ni. Supuestos, proyectos y tensiones. 
– Bracchi, Claudia; Kaplan, Carina  y otros. Imágenes y discursos sobre los jóvenes (alrededor de la educación) Cap. La educación, la escuela y los jóvenes en el cambio epocal (Pág.111-126). Cap. La construcción social de la experiencia juvenil y estudiantil (Pág.165-171; 193-198)
http://des.mza.infd.edu.ar/sitio/upload/Imagenes_y_Discursos.pdf

Trabajo Práctico: Culturas Juveniles y Cultura Escolar

Consigna: Diseñar una propuesta para desarrollar en alguna escuela teniendo en cuenta los aportes de Tenti Fanfani.